狂欢节的时候，我们开始拼命的打在地板上，在风扇架上，在走廊的栅栏上，都有我们打斗的痕迹我们停下来，看着对方的狼狈，又放声大笑在这样幸福的岁月里，我们的不拘一格，我们的欢笑，我们的青春热情，永远定格在那尘封的岁月里我们不能忘记过去的日子但我们得到的更多的是精神财富童年的我们，天真无邪，懵懂无知从小学开始，我们就懂得了与人相处的原则，如何面对困难和挫折，如何享受生活，满足上帝给我们的一切老师教给我们的知识会永远记在心里老师教我们怎么教，我们总是在耳边流连；我们无法回报老师的汗水过去的日子很怀旧，但一切都结束了我们终究要面对未来在未来的日子里，我们要更加努力地训练自己，培养一颗独立的心，这样在面对未来的时候，我们就不会感到迷茫，不知所措，也不会因为恐惧而颤抖

更是作者最美好的回忆让我们与作者一起，在这杯甘醇的春酒中尽情地陶醉吧作者简介：琦君1918年出生，现当代女作家原名潘希真浙江永嘉人14岁就读于教会中学毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家她的名字总是与台湾散文连在一起琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留子他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等

师：（32+20）×3与32×3+20×3这两个式子为什么得数相等呢谁能结合植树情境，说说先算什么，再算什么生4：左边先算出全班植树多少人，再算出全班植树棵树右边先算男生、女生分别植多少棵，再算出全班植树棵树所以左右算式的得数相等师：左边算式表示多少个3右边算式表示几个3加上几个3合起来是几个3现在，你知道左右算式结果为什么相等了吗（学生根据乘法意义加以解释）师：谁能结合长方形周长情境，说说64×2+26×2与（64+26）×2为什么相等……这样立足概念本质由浅入深加以追问，使学生能够凭借自身已有的经验有根有据地辨别、接纳新知，思考深刻，从而建立起清晰的数学表象三、变“快”为“慢”，让概括从形式走向内涵在学生观察比较得出（4+2）×25=4×25+2×25后，教师引导学生进行总结

在篇目安排上，学生们已经接触过议论文，了解了立论文的特点本文的出现，可以使学生们了解驳论文的特点，对鲁迅先生的杂文风格有了更加全面的认识二、学情分析鲁迅先生的作品一直以来多是语文课本中的难点其难度在于，一方面时代背景离学生的生活比较久远，他们理解起来比较困难另一方面，鲁迅先生的杂文作品，虚实结合，褒贬结合，语言风格犀利，学生们无法准确把握其中深刻的内涵所以，理解本篇驳论文就更有难度了因此，讲清背景、加强引导、帮助学生理解是教学的重点和难点三、教学目标1了解驳论文的特点2结合时代背景，体会重点语句的深刻含义3感受鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀，树立民族自信心和自豪感四、教学重点1理解个别语句的深刻含义